Tambah pertemuan 1
parent
1e9f28bdfd
commit
574ad9671a
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
Binary file not shown.
|
|
@ -0,0 +1,25 @@
|
|||
INFO: latexindent version 3.8.1, 2020-05-05, a script to indent .tex files
|
||||
latexindent lives here: /usr/share/texlive/texmf-dist/scripts/latexindent/
|
||||
Sat Mar 27 12:50:32 2021
|
||||
Filename: /home/a2nr/Documents/robotic_1/SOURCE/pertemuan_1/__latexindent_temp.tex
|
||||
INFO: Processing switches:
|
||||
-y|--yaml: YAML settings specified via command line
|
||||
-c|--cruft: cruft directory
|
||||
INFO: Directory for backup files and /home/a2nr/Documents/robotic_1/SOURCE//indent.log: /home/a2nr/Documents/robotic_1/SOURCE/
|
||||
INFO: YAML settings read: defaultSettings.yaml
|
||||
Reading defaultSettings.yaml from /usr/share/texlive/texmf-dist/scripts/latexindent/defaultSettings.yaml
|
||||
INFO: YAML settings read: indentconfig.yaml or .indentconfig.yaml
|
||||
Home directory is /home/a2nr (didn't find either indentconfig.yaml or .indentconfig.yaml)
|
||||
To specify user settings you would put indentconfig.yaml here: /home/a2nr/indentconfig.yaml
|
||||
Alternatively, you can use the hidden file .indentconfig.yaml as: /home/a2nr/.indentconfig.yaml
|
||||
INFO: YAML settings read: -y switch
|
||||
Updating masterSettings with defaultIndent:
|
||||
INFO: Phase 1: searching for objects
|
||||
INFO: Phase 2: finding surrounding indentation
|
||||
INFO: Phase 3: indenting objects
|
||||
INFO: Phase 4: final indentation check
|
||||
INFO: Output routine:
|
||||
Not outputting to file; see -w and -o switches for more options.
|
||||
--------------
|
||||
INFO: Please direct all communication/issues to:
|
||||
https://github.com/cmhughes/latexindent.pl
|
||||
|
|
@ -1,27 +1,119 @@
|
|||
# Content Modul Robotik 1
|
||||
|
||||
## 3.2 Menerapkan proses penyediaan udara bertekanan yang kering dan bersih.
|
||||
Trainer di sekolah terdapat 2 TP101 dan 2 TP 201 sehingga dimungkina untuk
|
||||
satu kelas dibagi menjadi 2 kelompok untuk mengerjakan TP101 dan 2 kelompok TP201
|
||||
satu kelas yang terdapat sekita 32/35 siswa dibagi menjadi 4 kelompok sehingga satu kelompok terdapat 8/9 anggota
|
||||
|
||||
# Pertemuan 1
|
||||
|
||||
## 2 jp
|
||||
|
||||
- 3.1 Memahami konsep fisika dasar yang berkaitan dengan udara bertekanan
|
||||
- 3.2 Menerapkan proses penyediaan udara bertekanan yang kering dan bersih.
|
||||
- 3.3 Menerapkan komponen- komponen pneumatik yang digunakan untuk mengoperasikan suatu mesin.
|
||||
- 3.4 Menerapkan cara mengatur kecepatan silinder.
|
||||
- 3.11 Menerapkan komponen listrik yang digunakan untuk Membuat rangkaian elektropneumatik.
|
||||
- 3.12 Menerapkan katup solenoid yang digunakan untuk Membuat rangkaian elektropneumatik.
|
||||
|
||||
|
||||
### Refrensi
|
||||
|
||||
- TP101 Workbook: Ex 1,2,3,4 [A-3 (27), C-3 (84)]
|
||||
- TP201 Workbook: Ex 1,2,3,4 [A-4 (24), C-5 (69)]
|
||||
|
||||
### Pembelajaran
|
||||
|
||||
- Siswa mendengarkan, guru menerangkan fisika dasar
|
||||
- Siswa mendengarkan, guru menerangkan cara penyediaan udara bertekanan yang benar
|
||||
- Siswa mendengarkan, guru menerangkan komponen yang digunakan di TP101 dan TP201 Ex 1,2,3 satu persatu menggunakan aplikasi fluid sim
|
||||
- Siswa mendengarkan, guru menerangkan tentang cara membaca dan menggambar grafik langkah pergerakan silinder
|
||||
|
||||
## 4 jp
|
||||
|
||||
- 4.3 Menggambar rangkaian sistem pneumatik satu silinder dengan menggunakan komponen- komponen pneumatik.
|
||||
- 4.11 Menggambar rangkaian kontrol listrik dengan menggunakan komponen kontrol listrik untuk elektropneumatik
|
||||
- 4.12 Menggambar rangkaian pneumatik satu silinder dengan menggunakan komponen- komponen pneumatik dan listrik.
|
||||
|
||||
### Refrensi
|
||||
|
||||
- TP101 Workbook: Ex 1,2,3,4 [A-3 (27), C-3 (84)]
|
||||
- TP201 Workbook: Ex 1,2,3,4 [A-4 (24), C-5 (69)]
|
||||
|
||||
### Pembelajaran
|
||||
|
||||
- Guru memberikan kasus secara deskripsi cara kerja suatu mesin siswa menggambar rangkaian dan mempresentasikan secara berkelompok.
|
||||
|
||||
## Pengukuran
|
||||
|
||||
- Apakah setiap kelompok menggunakan komponen dengan benar? (30)
|
||||
- Apakah setiap kelompok memprediksi cara kerja mesin dengan benar? (70)
|
||||
|
||||
# Pertemuan 2
|
||||
|
||||
## 6 jp
|
||||
|
||||
- 3.2 Menerapkan proses penyediaan udara bertekanan yang kering dan bersih.
|
||||
- 3.3 Menerapkan komponen- komponen pneumatik yang digunakan untuk mengoperasikan suatu mesin.
|
||||
- 3.4 Menerapkan cara mengatur kecepatan silinder.
|
||||
- 3.11 Menerapkan komponen listrik yang digunakan untuk Membuat rangkaian elektropneumatik.
|
||||
- 3.12 Menerapkan katup solenoid yang digunakan untuk Membuat rangkaian elektropneumatik.
|
||||
- 4.1 Menggunakan hukum pascal, boyle-mariotte untuk memahami karakteristik udara bertekanan.
|
||||
- 4.2 Menyiapkan komponen- komponen untuk mendapatkan udara yang kering dan bersih serta melakukan pengaturan udara bertekanan untuk mendapatkan tekanan yang sesuai.
|
||||
|
||||
### Refrensi
|
||||
|
||||
- TP101 Workbook: Ex 1,2,3,4 [A-3 (27), C-3 (84)]
|
||||
- TP201 Workbook: Ex 1,2,3,4 [A-4 (24), C-5 (69)]
|
||||
|
||||
### Pembelajaran
|
||||
|
||||
- Guru menugaskan untuk merangkai rangkaian yang telah dipresentasikan di pertemuan sebelumnya dan memberikan beberapa pertanyaan dan penugasan menggambar grafik langkah pergerakan, siswa merangkai, mencoba, menggambar dan mempresentasikan jika selesai
|
||||
- Setiap siswa (bukan kelompok) bertanggung jawab atas satu laporan dengan cara mengetik ulang jawaban/memfoto gambar grafik secara manual dengan tangan ke laporan lalu dilampirkan foto tulisan tanganny.
|
||||
- Format laporan Cover standart dengan judul yang ditentukan, pendahuluan yang isinya deskripsi komponen yang digunakan, Hasil praktik dengan isi hasil lembar kerja
|
||||
- Dikumpulkan dipertemuan selanjutnya dengan format PDF dan nama file "nama lengkap"_"kelas".pdf
|
||||
|
||||
### Pengukuran
|
||||
|
||||
- Apakah setiap kelompok mempraktikkan dengan tertip, benar dan aman? (40)
|
||||
- Apakah setiap kelompok merangkai secara benar sesuai soal? (20)
|
||||
- Apakah siswa mengumpulkan laporan dan mengerjakannya dengan benar? (40)
|
||||
|
||||
|
||||
- Sumber Daya
|
||||
- Kompresor
|
||||
- Satuan
|
||||
- Unit Pelayanan Angin (Filter Regulator Lubrican)
|
||||
- F :
|
||||
- R : Rumus Tekananan
|
||||
- L :
|
||||
|
||||
3.3 Menerapkan komponen- komponen pneumatik yang digunakan untuk mengoperasikan suatu mesin.
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
3.4 Menerapkan cara mengatur kecepatan silinder.
|
||||
3.5 Menerapkan rangkaian logika dengan komponen pneumatik.
|
||||
3.6 Memahami konsep rangkaian memori dan rangkaian pengunci dengan komponen pneumatik
|
||||
3.7 Menerapkan rangkaian silinder dengan menggunakan katup kombinasi.
|
||||
3.8 Menerapkan rangkaian pneumatic dengan menggunakan media vakum.
|
||||
3.9 Menerapkan rangkaian pneumatic dengan silinder lebih dari satu.
|
||||
3.10 Memecahkan permasalahan sinyal konflik pada control pneumatik.
|
||||
3.11 Menerapkan komponen listrik yang digunakan untuk Membuat Rangkaian elektropneumatik.
|
||||
3.12 Menerapkan katup solenoid yang digunakan untuk Membuat rangkaian elektropneumatik.
|
||||
|
||||
3.13 Menerapkan rangkaian logika untuk kontrol elektropneumatik.
|
||||
3.14 Menerapkan konsep rangkaian pengunci pada control listrik.
|
||||
3.14 Menerapkan konsep rangkaian pengunci pada control listrik.
|
||||
3.15 Menerapkan rangkaian silinder dengan menggunakan timer listrik dan sensor tekanan.
|
||||
3.16 Menerapkan rangkaian elektropneumatik denganmenggunakan media vakum.
|
||||
3.17 Menganalisi rangkaian pneumatic mesin sederhana dengan menggunakan limit switch/ sensor proksimiti.
|
||||
3.18 Menerapkan gambar rangkaian elektropneumatik dengan silinder lebih dari satu.
|
||||
3.19 Menganalisis rangkaian elektropneumatikdengan control berurutan.
|
||||
3.20 Mengevaluasi Rangkaian pneumatic dan electropneumatic
|
||||
|
||||
4.4 Mengaturkecepatan silinder pneumatik untuk gerak maju dan mundur.
|
||||
4.5 Merangkai dan mengoperasikansilinder dengan perintah AND/OR.
|
||||
4.6 Merangkai dan mengoperasikan silinder dengan rangkaian memori atau pengunci
|
||||
4.7 Merangkai dan mengoperasikan silinder dengan rangkaian timer dan sakelar tekanan
|
||||
4.8 Merangkai dan mengoperasikan rangkaian pneumatik dengan menggunakan generator vakum.
|
||||
4.9 Merangkai dan mengoperasikan mesin pneumatik dengan silinder lebih dari satu.
|
||||
4.10 Membuat rangkaian pneumatik dengan kontrol kaskade/rangkaian berurutan.
|
||||
|
||||
4.13 Menggunakan konsep rangkaian logika pada rangkaian elektropneumatik.
|
||||
4.14 Merangkai dan menjalankan silinder dengan rangkaian pengunci.
|
||||
4.15 Merangkai dan menjalankan silinder dengan timer listrik dan sensor tekanan.
|
||||
4.16 Merangkai dan menjalankan rangkaian elektropneumatik dengan menggunakan vakuum generator
|
||||
4.17 Membuat rangkaian dan menjalankan mesin elektropneumatik sederhana dengan menggunakan limit switch/ sensor proksimiti.
|
||||
4.18 Merangkai dan mengoperasikan rangkaian elektropneumatik dengan silinder lebih dari satu.
|
||||
4.19 Membuat dan mengoperasikan rangkaian elektropneumatik dengan kontrol berurutan.
|
||||
4.20 Melakukan evaluasi pada rangkaian pneumatik dan elektropneumatik
|
||||
|
||||
|
||||
|
|
|
|||
|
|
@ -16,77 +16,5 @@
|
|||
{}
|
||||
\endgroup
|
||||
|
||||
|
||||
\refsection{0}
|
||||
\datalist[entry]{nyt/global//global/global}
|
||||
\entry{article_key}{article}{}
|
||||
\name{author}{1}{}{%
|
||||
{{hash=26a8b4a95216218b2dfc1460f6d4c494}{%
|
||||
family={Smith},
|
||||
familyi={S\bibinitperiod},
|
||||
given={James},
|
||||
giveni={J\bibinitperiod}}}%
|
||||
}
|
||||
\list{location}{1}{%
|
||||
{City}%
|
||||
}
|
||||
\list{publisher}{1}{%
|
||||
{Publisher}%
|
||||
}
|
||||
\strng{namehash}{26a8b4a95216218b2dfc1460f6d4c494}
|
||||
\strng{fullhash}{26a8b4a95216218b2dfc1460f6d4c494}
|
||||
\strng{bibnamehash}{26a8b4a95216218b2dfc1460f6d4c494}
|
||||
\strng{authorbibnamehash}{26a8b4a95216218b2dfc1460f6d4c494}
|
||||
\strng{authornamehash}{26a8b4a95216218b2dfc1460f6d4c494}
|
||||
\strng{authorfullhash}{26a8b4a95216218b2dfc1460f6d4c494}
|
||||
\field{extraname}{1}
|
||||
\field{sortinit}{S}
|
||||
\field{sortinithash}{b164b07b29984b41daf1e85279fbc5ab}
|
||||
\field{labelnamesource}{author}
|
||||
\field{labeltitlesource}{title}
|
||||
\field{month}{3}
|
||||
\field{number}{6}
|
||||
\field{title}{Article title}
|
||||
\field{volume}{14}
|
||||
\field{year}{2013}
|
||||
\field{pages}{1\bibrangedash 8}
|
||||
\range{pages}{8}
|
||||
\endentry
|
||||
\entry{book_key}{book}{}
|
||||
\name{author}{1}{}{%
|
||||
{{hash=5d0ddda3a367ceb26fbaeca02e391c22}{%
|
||||
family={Smith},
|
||||
familyi={S\bibinitperiod},
|
||||
given={John},
|
||||
giveni={J\bibinitperiod}}}%
|
||||
}
|
||||
\list{location}{1}{%
|
||||
{City}%
|
||||
}
|
||||
\list{publisher}{1}{%
|
||||
{Publisher}%
|
||||
}
|
||||
\strng{namehash}{5d0ddda3a367ceb26fbaeca02e391c22}
|
||||
\strng{fullhash}{5d0ddda3a367ceb26fbaeca02e391c22}
|
||||
\strng{bibnamehash}{5d0ddda3a367ceb26fbaeca02e391c22}
|
||||
\strng{authorbibnamehash}{5d0ddda3a367ceb26fbaeca02e391c22}
|
||||
\strng{authornamehash}{5d0ddda3a367ceb26fbaeca02e391c22}
|
||||
\strng{authorfullhash}{5d0ddda3a367ceb26fbaeca02e391c22}
|
||||
\field{extraname}{2}
|
||||
\field{sortinit}{S}
|
||||
\field{sortinithash}{b164b07b29984b41daf1e85279fbc5ab}
|
||||
\field{labelnamesource}{author}
|
||||
\field{labeltitlesource}{title}
|
||||
\field{edition}{1}
|
||||
\field{month}{1}
|
||||
\field{series}{2}
|
||||
\field{title}{Book title}
|
||||
\field{volume}{3}
|
||||
\field{year}{2012}
|
||||
\field{pages}{123\bibrangedash 200}
|
||||
\range{pages}{78}
|
||||
\endentry
|
||||
\enddatalist
|
||||
\endrefsection
|
||||
\endinput
|
||||
|
||||
|
|
|
|||
118
SOURCE/main.ptc
118
SOURCE/main.ptc
|
|
@ -4,69 +4,119 @@
|
|||
\contentsline {part}{\@mypartnumtocformat {I}{Part One}}{5}{part.1}%
|
||||
\ttl@starttoc {default@1}
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {chapter}{\numberline {1}Text Chapter}{7}{chapter.1}%
|
||||
\contentsline {chapter}{\numberline {1}Kegiatan Pembelajaran 1}{7}{chapter.1}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.1}Paragraphs of Text}{7}{section.1.1}%
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.1}Pendahuluan}{7}{section.1.1}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.2}Citation}{8}{section.1.2}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.1.1}Hukum Pascal}{7}{subsection.1.1.1}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.3}Lists}{8}{section.1.3}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.1.2}Hukum Boyle}{8}{subsection.1.1.2}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.3.1}Numbered List}{8}{subsection.1.3.1}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.1.3}Pneumatic}{8}{subsection.1.1.3}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.3.2}Bullet Points}{8}{subsection.1.3.2}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.1.4}Electropneumatic}{10}{subsection.1.1.4}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.3.3}Descriptions and Definitions}{8}{subsection.1.3.3}%
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.2}Penyediaan Udara}{12}{section.1.2}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {chapter}{\numberline {2}In-text Elements}{9}{chapter.2}%
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.3}Komponen Pneumatic}{12}{section.1.3}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.1}Theorems}{9}{section.2.1}%
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.4}Komponen Electropneumatic}{12}{section.1.4}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {2.1.1}Several equations}{9}{subsection.2.1.1}%
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.5}Grafik Langkah Pergerakan}{13}{section.1.5}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {2.1.2}Single Line}{9}{subsection.2.1.2}%
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.6}Lembar Kerja}{14}{section.1.6}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.2}Definitions}{9}{section.2.2}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.1}Allocating device}{15}{subsection.1.6.1}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.3}Notations}{10}{section.2.3}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.2}Tugas Presentasi}{15}{subsection.1.6.2}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.4}Remarks}{10}{section.2.4}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.3}Tugas Praktik}{15}{subsection.1.6.3}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.5}Corollaries}{10}{section.2.5}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.4}Evaluasi}{15}{subsection.1.6.4}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.6}Propositions}{10}{section.2.6}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.5}Jawaban}{16}{subsection.1.6.5}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {2.6.1}Several equations}{10}{subsection.2.6.1}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.6}Sorting device for metal stampings}{17}{subsection.1.6.6}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {2.6.2}Single Line}{10}{subsection.2.6.2}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.7}Tugas Presentasi}{17}{subsection.1.6.7}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.7}Examples}{10}{section.2.7}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.8}Tugas Praktik}{17}{subsection.1.6.8}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {2.7.1}Equation and Text}{10}{subsection.2.7.1}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.9}Evaluasi}{17}{subsection.1.6.9}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {2.7.2}Paragraph of Text}{11}{subsection.2.7.2}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.10}Jawaban}{18}{subsection.1.6.10}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.8}Exercises}{11}{section.2.8}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.11}Pemisah Parcel Post}{19}{subsection.1.6.11}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.9}Problems}{11}{section.2.9}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.12}Tugas Presentasi}{19}{subsection.1.6.12}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {2.10}Vocabulary}{11}{section.2.10}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.13}Tugas Praktik}{19}{subsection.1.6.13}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {part}{\@mypartnumtocformat {II}{Part Two}}{13}{part.2}%
|
||||
\ttl@stoptoc {default@1}
|
||||
\ttl@starttoc {default@2}
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.14}Evaluasi}{19}{subsection.1.6.14}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {chapter}{\numberline {3}Presenting Information}{15}{chapter.3}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.15}Jawaban}{20}{subsection.1.6.15}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {3.1}Table}{15}{section.3.1}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.16}Pemindah balok kayu secara vertikal }{21}{subsection.1.6.16}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {3.2}Figure}{15}{section.3.2}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.17}Tugas Presentasi}{21}{subsection.1.6.17}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {chapter}{\leavevmode {\color {ocre}Bibliography}}{17}{chapter*.2}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.18}Tugas Praktik}{21}{subsection.1.6.18}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{Articles}{17}{section*.3}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.19}Evaluasi}{21}{subsection.1.6.19}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{Books}{17}{section*.4}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.20}Jawaban}{22}{subsection.1.6.20}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {chapter}{\leavevmode {\color {ocre}Index}}{19}{section*.5}%
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.21}Sorting Device}{23}{subsection.1.6.21}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.22}Tugas Presentasi}{23}{subsection.1.6.22}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.23}Tugas Praktik}{23}{subsection.1.6.23}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.24}Evaluasi}{23}{subsection.1.6.24}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.25}Jawaban}{24}{subsection.1.6.25}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.26}Opening and Closing Device}{25}{subsection.1.6.26}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.27}Tugas Presentasi}{25}{subsection.1.6.27}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.28}Tugas Praktik}{25}{subsection.1.6.28}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.29}Evaluasi}{25}{subsection.1.6.29}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.30}Jawaban}{26}{subsection.1.6.30}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.31}Turning Device}{27}{subsection.1.6.31}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.32}Tugas Presentasi}{27}{subsection.1.6.32}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.33}Tugas Praktik}{27}{subsection.1.6.33}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.34}Evaluasi}{27}{subsection.1.6.34}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.35}Jawaban}{28}{subsection.1.6.35}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.36}Lid fitting Device}{29}{subsection.1.6.36}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.37}Tugas Presentasi}{29}{subsection.1.6.37}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.38}Tugas Praktik}{29}{subsection.1.6.38}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.39}Evaluasi}{29}{subsection.1.6.39}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.6.40}Jawaban}{30}{subsection.1.6.40}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{\numberline {1.7}Panduan Penilaian}{31}{section.1.7}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.7.1}Presentasi}{31}{subsection.1.7.1}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.7.2}Praktikum}{31}{subsection.1.7.2}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {subsection}{\numberline {1.7.3}Standart Operational Pengumpulan laporan}{31}{subsection.1.7.3}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {chapter}{\leavevmode {\color {ocre}Bibliography}}{33}{chapter*.2}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{Articles}{33}{section*.3}%
|
||||
\defcounter {refsection}{0}\relax
|
||||
\contentsline {section}{Books}{33}{section*.4}%
|
||||
\contentsfinish
|
||||
|
|
|
|||
342
SOURCE/main.tex
342
SOURCE/main.tex
|
|
@ -45,9 +45,12 @@
|
|||
\documentclass[11pt,fleqn]{book} % Default font size and left-justified equations
|
||||
|
||||
\input{structure.tex} % Insert the commands.tex file which contains the majority of the structure behind the template
|
||||
\graphicspath{
|
||||
{Pictures/}
|
||||
{pertemuan_1/picture/}
|
||||
}
|
||||
|
||||
%\hypersetup{pdftitle={Title},pdfauthor={Author}} % Uncomment and fill out to include PDF metadata for the author and title of the book
|
||||
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
|
||||
\begin{document}
|
||||
|
|
@ -59,10 +62,10 @@
|
|||
\begingroup
|
||||
\thispagestyle{empty} % Suppress headers and footers on the title page
|
||||
\begin{tikzpicture}[remember picture,overlay]
|
||||
\node[inner sep=0pt] (background) at (current page.center) {\includegraphics[width=\paperwidth]{background.pdf}};
|
||||
\draw (current page.center) node [fill=ocre!30!white,fill opacity=0.6,text opacity=1,inner sep=1cm]{\Huge\centering\bfseries\sffamily\parbox[c][][t]{\paperwidth}{\centering The Search for a Title\\[15pt] % Book title
|
||||
{\Large A Profound Subtitle}\\[20pt] % Subtitle
|
||||
{\huge Dr. John Smith}}}; % Author name
|
||||
\node[inner sep=0pt] (background) at (current page.center) {\includegraphics[width=\paperwidth]{background.pdf}};
|
||||
\draw (current page.center) node [fill=ocre!30!white,fill opacity=0.6,text opacity=1,inner sep=1cm]{\Huge\centering\bfseries\sffamily\parbox[c][][t]{\paperwidth}{\centering The Search for a Title\\[15pt] % Book title
|
||||
{\Large A Profound Subtitle}\\[20pt] % Subtitle
|
||||
{\huge Dr. John Smith}}}; % Author name
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
\vfill
|
||||
\endgroup
|
||||
|
|
@ -113,243 +116,246 @@
|
|||
|
||||
\chapterimage{chapter_head_2.pdf} % Chapter heading image
|
||||
|
||||
\chapter{Text Chapter}
|
||||
\chapter{Kegiatan Pembelajaran 1}
|
||||
\input{pertemuan_1/content.tex}
|
||||
|
||||
\section{Paragraphs of Text}\index{Paragraphs of Text}
|
||||
% \chapter{Text Chapter}
|
||||
|
||||
\lipsum[1-7] % Dummy text
|
||||
% \section{Paragraphs of Text}\index{Paragraphs of Text}
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \lipsum[1-7] % Dummy text
|
||||
|
||||
\section{Citation}\index{Citation}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
This statement requires citation \cite{article_key}; this one is more specific \cite[162]{book_key}.
|
||||
% \section{Citation}\index{Citation}
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% This statement requires citation \cite{article_key}; this one is more specific \cite[162]{book_key}.
|
||||
|
||||
\section{Lists}\index{Lists}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
Lists are useful to present information in a concise and/or ordered way\footnote{Footnote example...}.
|
||||
% \section{Lists}\index{Lists}
|
||||
|
||||
\subsection{Numbered List}\index{Lists!Numbered List}
|
||||
% Lists are useful to present information in a concise and/or ordered way\footnote{Footnote example...}.
|
||||
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item The first item
|
||||
\item The second item
|
||||
\item The third item
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
% \subsection{Numbered List}\index{Lists!Numbered List}
|
||||
|
||||
\subsection{Bullet Points}\index{Lists!Bullet Points}
|
||||
% \begin{enumerate}
|
||||
% \item The first item
|
||||
% \item The second item
|
||||
% \item The third item
|
||||
% \end{enumerate}
|
||||
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item The first item
|
||||
\item The second item
|
||||
\item The third item
|
||||
\end{itemize}
|
||||
% \subsection{Bullet Points}\index{Lists!Bullet Points}
|
||||
|
||||
\subsection{Descriptions and Definitions}\index{Lists!Descriptions and Definitions}
|
||||
% \begin{itemize}
|
||||
% \item The first item
|
||||
% \item The second item
|
||||
% \item The third item
|
||||
% \end{itemize}
|
||||
|
||||
\begin{description}
|
||||
\item[Name] Description
|
||||
\item[Word] Definition
|
||||
\item[Comment] Elaboration
|
||||
\end{description}
|
||||
% \subsection{Descriptions and Definitions}\index{Lists!Descriptions and Definitions}
|
||||
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% CHAPTER 2
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% \begin{description}
|
||||
% \item[Name] Description
|
||||
% \item[Word] Definition
|
||||
% \item[Comment] Elaboration
|
||||
% \end{description}
|
||||
|
||||
\chapter{In-text Elements}
|
||||
% %----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% % CHAPTER 2
|
||||
% %----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
|
||||
\section{Theorems}\index{Theorems}
|
||||
% \chapter{In-text Elements}
|
||||
|
||||
This is an example of theorems.
|
||||
% \section{Theorems}\index{Theorems}
|
||||
|
||||
\subsection{Several equations}\index{Theorems!Several Equations}
|
||||
This is a theorem consisting of several equations.
|
||||
% This is an example of theorems.
|
||||
|
||||
\begin{theorem}[Name of the theorem]
|
||||
In $E=\mathbb{R}^n$ all norms are equivalent. It has the properties:
|
||||
\begin{align}
|
||||
& \big| ||\mathbf{x}|| - ||\mathbf{y}|| \big|\leq || \mathbf{x}- \mathbf{y}||\\
|
||||
& ||\sum_{i=1}^n\mathbf{x}_i||\leq \sum_{i=1}^n||\mathbf{x}_i||\quad\text{where $n$ is a finite integer}
|
||||
\end{align}
|
||||
\end{theorem}
|
||||
% \subsection{Several equations}\index{Theorems!Several Equations}
|
||||
% This is a theorem consisting of several equations.
|
||||
|
||||
\subsection{Single Line}\index{Theorems!Single Line}
|
||||
This is a theorem consisting of just one line.
|
||||
% \begin{theorem}[Name of the theorem]
|
||||
% In $E=\mathbb{R}^n$ all norms are equivalent. It has the properties:
|
||||
% \begin{align}
|
||||
% & \big| ||\mathbf{x}|| - ||\mathbf{y}|| \big|\leq || \mathbf{x}- \mathbf{y}||\\
|
||||
% & ||\sum_{i=1}^n\mathbf{x}_i||\leq \sum_{i=1}^n||\mathbf{x}_i||\quad\text{where $n$ is a finite integer}
|
||||
% \end{align}
|
||||
% \end{theorem}
|
||||
|
||||
\begin{theorem}
|
||||
A set $\mathcal{D}(G)$ in dense in $L^2(G)$, $|\cdot|_0$.
|
||||
\end{theorem}
|
||||
% \subsection{Single Line}\index{Theorems!Single Line}
|
||||
% This is a theorem consisting of just one line.
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{theorem}
|
||||
% A set $\mathcal{D}(G)$ in dense in $L^2(G)$, $|\cdot|_0$.
|
||||
% \end{theorem}
|
||||
|
||||
\section{Definitions}\index{Definitions}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
This is an example of a definition. A definition could be mathematical or it could define a concept.
|
||||
% \section{Definitions}\index{Definitions}
|
||||
|
||||
\begin{definition}[Definition name]
|
||||
Given a vector space $E$, a norm on $E$ is an application, denoted $||\cdot||$, $E$ in $\mathbb{R}^+=[0,+\infty[$ such that:
|
||||
\begin{align}
|
||||
& ||\mathbf{x}||=0\ \Rightarrow\ \mathbf{x}=\mathbf{0}\\
|
||||
& ||\lambda \mathbf{x}||=|\lambda|\cdot ||\mathbf{x}||\\
|
||||
& ||\mathbf{x}+\mathbf{y}||\leq ||\mathbf{x}||+||\mathbf{y}||
|
||||
\end{align}
|
||||
\end{definition}
|
||||
% This is an example of a definition. A definition could be mathematical or it could define a concept.
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{definition}[Definition name]
|
||||
% Given a vector space $E$, a norm on $E$ is an application, denoted $||\cdot||$, $E$ in $\mathbb{R}^+=[0,+\infty[$ such that:
|
||||
% \begin{align}
|
||||
% & ||\mathbf{x}||=0\ \Rightarrow\ \mathbf{x}=\mathbf{0}\\
|
||||
% & ||\lambda \mathbf{x}||=|\lambda|\cdot ||\mathbf{x}||\\
|
||||
% & ||\mathbf{x}+\mathbf{y}||\leq ||\mathbf{x}||+||\mathbf{y}||
|
||||
% \end{align}
|
||||
% \end{definition}
|
||||
|
||||
\section{Notations}\index{Notations}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
\begin{notation}
|
||||
Given an open subset $G$ of $\mathbb{R}^n$, the set of functions $\varphi$ are:
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Bounded support $G$;
|
||||
\item Infinitely differentiable;
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
a vector space is denoted by $\mathcal{D}(G)$.
|
||||
\end{notation}
|
||||
% \section{Notations}\index{Notations}
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{notation}
|
||||
% Given an open subset $G$ of $\mathbb{R}^n$, the set of functions $\varphi$ are:
|
||||
% \begin{enumerate}
|
||||
% \item Bounded support $G$;
|
||||
% \item Infinitely differentiable;
|
||||
% \end{enumerate}
|
||||
% a vector space is denoted by $\mathcal{D}(G)$.
|
||||
% \end{notation}
|
||||
|
||||
\section{Remarks}\index{Remarks}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
This is an example of a remark.
|
||||
% \section{Remarks}\index{Remarks}
|
||||
|
||||
\begin{remark}
|
||||
The concepts presented here are now in conventional employment in mathematics. Vector spaces are taken over the field $\mathbb{K}=\mathbb{R}$, however, established properties are easily extended to $\mathbb{K}=\mathbb{C}$.
|
||||
\end{remark}
|
||||
% This is an example of a remark.
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{remark}
|
||||
% The concepts presented here are now in conventional employment in mathematics. Vector spaces are taken over the field $\mathbb{K}=\mathbb{R}$, however, established properties are easily extended to $\mathbb{K}=\mathbb{C}$.
|
||||
% \end{remark}
|
||||
|
||||
\section{Corollaries}\index{Corollaries}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
This is an example of a corollary.
|
||||
% \section{Corollaries}\index{Corollaries}
|
||||
|
||||
\begin{corollary}[Corollary name]
|
||||
The concepts presented here are now in conventional employment in mathematics. Vector spaces are taken over the field $\mathbb{K}=\mathbb{R}$, however, established properties are easily extended to $\mathbb{K}=\mathbb{C}$.
|
||||
\end{corollary}
|
||||
% This is an example of a corollary.
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{corollary}[Corollary name]
|
||||
% The concepts presented here are now in conventional employment in mathematics. Vector spaces are taken over the field $\mathbb{K}=\mathbb{R}$, however, established properties are easily extended to $\mathbb{K}=\mathbb{C}$.
|
||||
% \end{corollary}
|
||||
|
||||
\section{Propositions}\index{Propositions}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
This is an example of propositions.
|
||||
% \section{Propositions}\index{Propositions}
|
||||
|
||||
\subsection{Several equations}\index{Propositions!Several Equations}
|
||||
% This is an example of propositions.
|
||||
|
||||
\begin{proposition}[Proposition name]
|
||||
It has the properties:
|
||||
\begin{align}
|
||||
& \big| ||\mathbf{x}|| - ||\mathbf{y}|| \big|\leq || \mathbf{x}- \mathbf{y}||\\
|
||||
& ||\sum_{i=1}^n\mathbf{x}_i||\leq \sum_{i=1}^n||\mathbf{x}_i||\quad\text{where $n$ is a finite integer}
|
||||
\end{align}
|
||||
\end{proposition}
|
||||
% \subsection{Several equations}\index{Propositions!Several Equations}
|
||||
|
||||
\subsection{Single Line}\index{Propositions!Single Line}
|
||||
% \begin{proposition}[Proposition name]
|
||||
% It has the properties:
|
||||
% \begin{align}
|
||||
% & \big| ||\mathbf{x}|| - ||\mathbf{y}|| \big|\leq || \mathbf{x}- \mathbf{y}||\\
|
||||
% & ||\sum_{i=1}^n\mathbf{x}_i||\leq \sum_{i=1}^n||\mathbf{x}_i||\quad\text{where $n$ is a finite integer}
|
||||
% \end{align}
|
||||
% \end{proposition}
|
||||
|
||||
\begin{proposition}
|
||||
Let $f,g\in L^2(G)$; if $\forall \varphi\in\mathcal{D}(G)$, $(f,\varphi)_0=(g,\varphi)_0$ then $f = g$.
|
||||
\end{proposition}
|
||||
% \subsection{Single Line}\index{Propositions!Single Line}
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{proposition}
|
||||
% Let $f,g\in L^2(G)$; if $\forall \varphi\in\mathcal{D}(G)$, $(f,\varphi)_0=(g,\varphi)_0$ then $f = g$.
|
||||
% \end{proposition}
|
||||
|
||||
\section{Examples}\index{Examples}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
This is an example of examples.
|
||||
% \section{Examples}\index{Examples}
|
||||
|
||||
\subsection{Equation and Text}\index{Examples!Equation and Text}
|
||||
% This is an example of examples.
|
||||
|
||||
\begin{example}
|
||||
Let $G=\{x\in\mathbb{R}^2:|x|<3\}$ and denoted by: $x^0=(1,1)$; consider the function:
|
||||
\begin{equation}
|
||||
f(x)=\left\{\begin{aligned} & \mathrm{e}^{|x|} & & \text{si $|x-x^0|\leq 1/2$}\\
|
||||
& 0 & & \text{si $|x-x^0|> 1/2$}\end{aligned}\right.
|
||||
\end{equation}
|
||||
The function $f$ has bounded support, we can take $A=\{x\in\mathbb{R}^2:|x-x^0|\leq 1/2+\epsilon\}$ for all $\epsilon\in\intoo{0}{5/2-\sqrt{2}}$.
|
||||
\end{example}
|
||||
% \subsection{Equation and Text}\index{Examples!Equation and Text}
|
||||
|
||||
\subsection{Paragraph of Text}\index{Examples!Paragraph of Text}
|
||||
% \begin{example}
|
||||
% Let $G=\{x\in\mathbb{R}^2:|x|<3\}$ and denoted by: $x^0=(1,1)$; consider the function:
|
||||
% \begin{equation}
|
||||
% f(x)=\left\{\begin{aligned} & \mathrm{e}^{|x|} & & \text{si $|x-x^0|\leq 1/2$}\\
|
||||
% & 0 & & \text{si $|x-x^0|> 1/2$}\end{aligned}\right.
|
||||
% \end{equation}
|
||||
% The function $f$ has bounded support, we can take $A=\{x\in\mathbb{R}^2:|x-x^0|\leq 1/2+\epsilon\}$ for all $\epsilon\in\intoo{0}{5/2-\sqrt{2}}$.
|
||||
% \end{example}
|
||||
|
||||
\begin{example}[Example name]
|
||||
\lipsum[2]
|
||||
\end{example}
|
||||
% \subsection{Paragraph of Text}\index{Examples!Paragraph of Text}
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{example}[Example name]
|
||||
% \lipsum[2]
|
||||
% \end{example}
|
||||
|
||||
\section{Exercises}\index{Exercises}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
This is an example of an exercise.
|
||||
% \section{Exercises}\index{Exercises}
|
||||
|
||||
\begin{exercise}
|
||||
This is a good place to ask a question to test learning progress or further cement ideas into students' minds.
|
||||
\end{exercise}
|
||||
% This is an example of an exercise.
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{exercise}
|
||||
% This is a good place to ask a question to test learning progress or further cement ideas into students' minds.
|
||||
% \end{exercise}
|
||||
|
||||
\section{Problems}\index{Problems}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
\begin{problem}
|
||||
What is the average airspeed velocity of an unladen swallow?
|
||||
\end{problem}
|
||||
% \section{Problems}\index{Problems}
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% \begin{problem}
|
||||
% What is the average airspeed velocity of an unladen swallow?
|
||||
% \end{problem}
|
||||
|
||||
\section{Vocabulary}\index{Vocabulary}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
Define a word to improve a students' vocabulary.
|
||||
% \section{Vocabulary}\index{Vocabulary}
|
||||
|
||||
\begin{vocabulary}[Word]
|
||||
Definition of word.
|
||||
\end{vocabulary}
|
||||
% Define a word to improve a students' vocabulary.
|
||||
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% PART
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% \begin{vocabulary}[Word]
|
||||
% Definition of word.
|
||||
% \end{vocabulary}
|
||||
|
||||
\part{Part Two}
|
||||
% %----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% % PART
|
||||
% %----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% CHAPTER 3
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% \part{Part Two}
|
||||
|
||||
\chapterimage{chapter_head_1.pdf} % Chapter heading image
|
||||
% %----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% % CHAPTER 3
|
||||
% %----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
|
||||
\chapter{Presenting Information}
|
||||
% \chapterimage{chapter_head_1.pdf} % Chapter heading image
|
||||
|
||||
\section{Table}\index{Table}
|
||||
% \chapter{Presenting Information}
|
||||
|
||||
\begin{table}[h]
|
||||
\centering
|
||||
\begin{tabular}{l l l}
|
||||
\toprule
|
||||
\textbf{Treatments} & \textbf{Response 1} & \textbf{Response 2}\\
|
||||
\midrule
|
||||
Treatment 1 & 0.0003262 & 0.562 \\
|
||||
Treatment 2 & 0.0015681 & 0.910 \\
|
||||
Treatment 3 & 0.0009271 & 0.296 \\
|
||||
\bottomrule
|
||||
\end{tabular}
|
||||
\caption{Table caption}
|
||||
\label{tab:example} % Unique label used for referencing the table in-text
|
||||
%\addcontentsline{toc}{table}{Table \ref{tab:example}} % Uncomment to add the table to the table of contents
|
||||
\end{table}
|
||||
% \section{Table}\index{Table}
|
||||
|
||||
Referencing Table \ref{tab:example} in-text automatically.
|
||||
% \begin{table}[h]
|
||||
% \centering
|
||||
% \begin{tabular}{l l l}
|
||||
% \toprule
|
||||
% \textbf{Treatments} & \textbf{Response 1} & \textbf{Response 2}\\
|
||||
% \midrule
|
||||
% Treatment 1 & 0.0003262 & 0.562 \\
|
||||
% Treatment 2 & 0.0015681 & 0.910 \\
|
||||
% Treatment 3 & 0.0009271 & 0.296 \\
|
||||
% \bottomrule
|
||||
% \end{tabular}
|
||||
% \caption{Table caption}
|
||||
% \label{tab:example} % Unique label used for referencing the table in-text
|
||||
% %\addcontentsline{toc}{table}{Table \ref{tab:example}} % Uncomment to add the table to the table of contents
|
||||
% \end{table}
|
||||
|
||||
%------------------------------------------------
|
||||
% Referencing Table \ref{tab:example} in-text automatically.
|
||||
|
||||
\section{Figure}\index{Figure}
|
||||
% %------------------------------------------------
|
||||
|
||||
\begin{figure}[h]
|
||||
\centering\includegraphics[scale=0.5]{placeholder.jpg}
|
||||
\caption{Figure caption}
|
||||
\label{fig:placeholder} % Unique label used for referencing the figure in-text
|
||||
%\addcontentsline{toc}{figure}{Figure \ref{fig:placeholder}} % Uncomment to add the figure to the table of contents
|
||||
\end{figure}
|
||||
% \section{Figure}\index{Figure}
|
||||
|
||||
Referencing Figure \ref{fig:placeholder} in-text automatically.
|
||||
% \begin{figure}[h]
|
||||
% \centering\includegraphics[scale=0.5]{placeholder.jpg}
|
||||
% \caption{Figure caption}
|
||||
% \label{fig:placeholder} % Unique label used for referencing the figure in-text
|
||||
% %\addcontentsline{toc}{figure}{Figure \ref{fig:placeholder}} % Uncomment to add the figure to the table of contents
|
||||
% \end{figure}
|
||||
|
||||
% Referencing Figure \ref{fig:placeholder} in-text automatically.
|
||||
|
||||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
% BIBLIOGRAPHY
|
||||
|
|
|
|||
Binary file not shown.
Binary file not shown.
|
|
@ -0,0 +1,196 @@
|
|||
\section{Pendahuluan}
|
||||
\subsection{Hukum Pascal}
|
||||
|
||||
\begin{figure}[h!t]
|
||||
\centering
|
||||
\includegraphics[scale=.2]{pascals-law_0.jpg}
|
||||
\caption{Hukum Pascal}
|
||||
\label{fig:hukum_pascal}
|
||||
% https://www.clippard.com/cms/wiki/pascals-law
|
||||
\end{figure}
|
||||
|
||||
Ditemukan oleh orang Prancis Blaise Pascal,
|
||||
hukum Pascal menyatakan bahwa tekanan yang diterapkan di mana saja dalam fluida
|
||||
mampat terbatas ditransmisikan secara merata ke segala arah melalui fluida.
|
||||
|
||||
Prinsip Pascal berlaku untuk cairan yang tidak dapat dimampatkan.
|
||||
Satu aplikasi khas dapat ditemukan di sebagian besar bengkel otomotif yang memiliki lift.
|
||||
Pada dasarnya, udara dari kompresor udara dialirkan ke bagian atas oli dalam wadah
|
||||
dan oli kemudian memberikan tekanan ke selongsong / piston yang mengangkat mobil.
|
||||
Prinsip yang sama ditemukan saat menggunakan dongkrak hidrolik di rumah.
|
||||
Namun, silinder yang lebih kecil harus bergerak lebih jauh dari silinder angkat yang lebih besar.
|
||||
|
||||
|
||||
Hal ini memungkinkan pengangkatan beban berat dengan gaya kecil,
|
||||
seperti dalam kehidupan hidraulik otomatis,
|
||||
tetapi tentu saja tidak ada perkalian pekerjaan,
|
||||
jadi dalam kasus yang ideal tanpa kehilangan gesekan:
|
||||
|
||||
\subsection{Hukum Boyle}
|
||||
|
||||
\begin{figure}[h!t]
|
||||
\centering
|
||||
\includegraphics[scale=.3]{Boyles-Law_0.jpg}
|
||||
\caption{Hukum Boyle}
|
||||
\label{fig:hukum_boyle}
|
||||
% https://www.clippard.com/cms/wiki/boyles-law
|
||||
\end{figure}
|
||||
|
||||
Hukum Boyle adalah hukum dasar dalam kimia yang menjelaskan perilaku gas yang berada
|
||||
pada suhu konstan. Hukum yang ditemukan oleh Robert A.
|
||||
Boyle pada tahun 1662 menyatakan bahwa pada suhu tetap,
|
||||
volume gas berbanding terbalik dengan tekanan yang diberikan oleh gas.
|
||||
Dengan kata lain, ketika gas dipompa ke dalam ruang tertutup,
|
||||
ia akan menyusut agar sesuai dengan ruang itu,
|
||||
tetapi tekanan yang diberikan gas pada wadah akan meningkat.
|
||||
|
||||
Mungkin cara yang lebih mudah adalah dengan mengatakan hukum Boyle adalah
|
||||
hubungan antara tekanan dan volume.
|
||||
Secara matematis, hukum Boyle dapat ditulis sebagai pV = k,
|
||||
di mana p adalah tekanan gas, V adalah volume gas, dan k adalah konstanta.
|
||||
|
||||
Contoh hukum Boyle dapat dilihat di balon.
|
||||
Udara ditiup ke dalam balon; tekanan udara itu mendorong karet, membuat balon mengembang.
|
||||
Jika salah satu ujung balon terjepit, membuat volumenya lebih kecil,
|
||||
tekanan di dalamnya meningkat, membuat bagian balon yang tidak diremas mengembang.
|
||||
Akan tetapi, ada batasan seberapa banyak udara / gas dapat dikompresi,
|
||||
karena pada akhirnya tekanan menjadi begitu besar sehingga menyebabkan balon pecah.
|
||||
|
||||
|
||||
|
||||
\subsection{Pneumatic}
|
||||
|
||||
Pada sebagian besar aplikasi, udara bertekanan digunakan untuk satu atau lebih fungsi berikut:
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Untuk menentukan status prosesor (sensor)
|
||||
\item Pemrosesan informasi (prosesor)
|
||||
\item Pergantian aktuator melalui elemen kontrol akhir
|
||||
\item Melakukan pekerjaan (aktuator)
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
|
||||
Silinder pneumatik memiliki peran penting sebagai unit penggerak linier, karena itu
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item biaya yang relatif rendah,
|
||||
\item kemudahan instalasi,
|
||||
\item konstruksi sederhana dan kuat dan
|
||||
\item ketersediaan siap dalam berbagai ukuran dan panjang goresan.
|
||||
\item More about this source text
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
|
||||
Silinder pneumatic memiliki karakteristik sebagai berikut:
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Diameters : 2.5 to 320 mm
|
||||
\item Panjang : 1 to 2000 mm
|
||||
\item Tekenan : 2 to 45000 N at 6 bar
|
||||
\item Kecepatan : 0.1 to 1.5 m/s
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
|
||||
Pneumatic dapat bergerak linier, memutar, dan berputar. \\
|
||||
\\
|
||||
\\
|
||||
\textbf{Kelebihan Pneumatic} \\
|
||||
\\
|
||||
\includegraphics[scale=.5]{Screenshot_2021-03-25_14-03-35.png}\\
|
||||
\\
|
||||
\textbf{Kelemahan Pneumatic}\\
|
||||
\\
|
||||
\includegraphics[scale=.5]{Screenshot_2021-03-25_14-04-45.png}\\
|
||||
\\
|
||||
\textbf{Secara Garisbesar Pneumatic}\\
|
||||
\\
|
||||
\includegraphics[width=\textwidth]{Screenshot_2021-03-25_14-11-34.png}\\
|
||||
|
||||
\subsection{Electropneumatic}
|
||||
\textbf{Secara garis besar Electropneumatic dibandingkan dengan Pneumatic}\\
|
||||
\\
|
||||
\includegraphics[width=\textwidth]{Screenshot_2021-03-25_14-16-17.png}\\
|
||||
|
||||
\section{Penyediaan Udara}
|
||||
|
||||
\section{Komponen Pneumatic}
|
||||
Berikut komponen Pneumatic \\
|
||||
\includegraphics[width=\textwidth]{Screenshot_2021-03-25_14-51-32.png}
|
||||
|
||||
\section{Komponen Electropneumatic}
|
||||
Berikut komponen Electropneumatic\\
|
||||
\includegraphics[width=\textwidth]{Screenshot_2021-03-25_22-15-52.png}
|
||||
|
||||
|
||||
\section{Grafik Langkah Pergerakan}
|
||||
Berikut adalah contoh dari grafik langkah pergerakan \\
|
||||
\includegraphics[width=\textwidth]{Screenshot_2021-03-26_08-41-03.png}
|
||||
|
||||
% TODO: terangkan tentang langsung dan tak langsung electropneumatic
|
||||
|
||||
\newpage
|
||||
\section{Lembar Kerja}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_pneumatic_1.tex}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_pneumatic_2.tex}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_pneumatic_3.tex}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_pneumatic_4.tex}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_electropneumatic_1.tex}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_electropneumatic_2.tex}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_electropneumatic_3.tex}
|
||||
\newpage
|
||||
\input{pertemuan_1/lembar_kerja_electropneumatic_4.tex}
|
||||
|
||||
\newpage
|
||||
\section{Panduan Penilaian}
|
||||
\subsection{Presentasi}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\begin{tabular}{|c|p{.8\textwidth}|c|} \hline
|
||||
No. & Penilaian & Bobot \\\hline
|
||||
1. & Apakah setiap kelompok menggunakan komponen dengan benar? (1.a+1.b+1.c+1.d) & 30\% \\
|
||||
& 1.a. Menggambar rangkaian komponen & +50 \\
|
||||
& 1.b. Memberikan list komponen & +30 \\
|
||||
& 1.c. Mempresentasikan dengan sopan, santun, jelas, dan singkat & +20 \\
|
||||
& 1.d. Terdapat n komponen yang perlu dibenahi oleh guru & $-2\times n$ \\\hline
|
||||
2. & Apakah setiap kelompok memprediksi cara kerja mesin dengan benar? (2.a+2.b+2.c) & 70\% \\
|
||||
& 2.a. Membuat langkah kerja & +70 \\
|
||||
& 2.b. Mempresentasikan langkah kerja dengan sopan, santun, jlas & +30 \\
|
||||
& 2.c. Terdapat n langkah yang perlu dibenahi oleh guru & $-2\times n$ \\\hline
|
||||
\end{tabular}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Praktikum}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\begin{tabular}{|c|p{.8\textwidth}|c|} \hline
|
||||
No. & Penilaian & Bobot \\\hline
|
||||
1. & Apakah setiap kelompok merangkai secara benar sesuai soal? (1.a+1.b+1.c+1.d) & 20\% \\
|
||||
& 1.a. Merangkai sesuai rangkaian yang dipresentasikan & +30 \\
|
||||
& 1.b. Mempresentasikan pada guru dengan jelas dan benar & +30 \\
|
||||
& 1.c. Rangkaian berjalan dengan benar & +30 \\
|
||||
& 1.d. Rangkaian tidak berjalan sehingga guru memberikan saran ke n kalinya & $-2\times n$ \\\hline
|
||||
2. & Apakah setiap kelompok mempraktikkan dengan tertip, benar dan aman? (2.a+2.b+2.c+2.d) & 40\% \\
|
||||
& 2.a. Memperlakukan komponen dengan benar (tidak membanting, melempar) & +40 \\
|
||||
& 2.b. Rangkaian terangkai rapi dan efektif & +20 \\
|
||||
& 2.c. Mengembalikan komponen pada tempatnya secara lengkap & +30 \\
|
||||
& 2.d. Terdapat komponen yang rusak atau hilang (mengganti) & =0 \\\hline
|
||||
3. & Apakah siswa mengumpulkan laporan dan mengerjakannya dengan benar? (3.a+3.b+3.c+3.d) & 40\% \\
|
||||
& 3.a. Menjawab tugas praktik & +40 \\
|
||||
& 3.b. Menjawab tugas evaluasi & +40 \\
|
||||
& 3.c. Mengerjakan laporan sesuai dengan format yang ditentukan & +20 \\
|
||||
& 3.d. Terindikasi mengcopy sebanyak n dalam pembuatan laporan & $-20 \times n$ \\\hline
|
||||
\end{tabular}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Standart Operational Pengumpulan laporan}
|
||||
Laporan \textbf{berbentuk file PDF} dengan format nama file \textbf{NAMA\_KELAS\_MEKA}.\\
|
||||
\textbf{Format isi Laporan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item \textbf{Sampul}\\
|
||||
Dengan judul "Pneumatic dan Electropneumatic Ke <n>" \\
|
||||
Nama
|
||||
\item \textbf{I . Lembar Kerja} \\
|
||||
Sematkan \textbf{lembar ke 1 pada lembar kerja} yang dipraktikkan dengan \textbf{Screenshot dan di copy ke word}.
|
||||
Sematkan \textbf{foto hasil praktikum di lembar berikutnya} \\
|
||||
Lakukan kembali dengan lembar kerja selanjutnya
|
||||
\item \textbf{II. Jawaban Evaluasi} \\
|
||||
Tulis tangan \textbf{pertanyaan dan jawabannya} di kertas kosong / buku.
|
||||
Di foto dan di Sematkan di sini.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,70 @@
|
|||
\subsection{Sorting Device}
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengoprasikan silinder single-acting secara langsung
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Sebuah box dipindahkan dari konveyor utama ke ke konveyor sorting device.
|
||||
Dengan menekan saklar pushbutton, piston dari silinder (1A) memanjang dan
|
||||
mendorong box dari konveyor utama ke konveyor sorting.
|
||||
Ketika saklar pushbutton dilepaskan, piston dari silinder memendek ke posisi semula
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.7]{Screenshot_2021-03-27_09-41-17.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dan electrik dari perangkat!.
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!.
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara mengendalikan silinder single-acting?
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{12cm} \\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,70 @@
|
|||
\subsection{Opening and Closing Device}
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengendalikan silinder double-acting secara langsung
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Sebuah katup pipa di line membutuhkan gaya yang cukup besar untuk membuka dan menutupnya.
|
||||
Sebuah perangkat kusus untuk melakukannya menggunakan pneumatic.
|
||||
Ketika saklar pushbutton ditekan maka katup pipa terbuka dan
|
||||
ketika saklar pushbutton dilepaskan maka katup pipa tertutup.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.7]{Screenshot_2021-03-27_09-52-17.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dan electrik dari perangkat!.
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!.
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara mengendalikan silinder double-acting?
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{12cm} \\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,69 @@
|
|||
\subsection{Turning Device}
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengendalikan silinder single-acting secara tidak langsung
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Dengan menggunakan turning device sebuah part dapat terpindah dengan arah yang benar.
|
||||
Dengan menekan saklar pushbutton part terputar karena piston silinder (1A) dan menyebabkan part berada pada arah yang benar.
|
||||
Ketika saklar pushbutton dilepaskan piston silinder kembali ke semula.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.7]{Screenshot_2021-03-27_10-24-22.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dan elektric \textbf{menggunakan relay} dari perangkat!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara mengendalikan silinder katup angin secara tidak langsung?
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{12cm} \\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,69 @@
|
|||
\subsection{Lid fitting Device}
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengendalikan silinder double-acting secara tidak langsung
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Dengan menggunakan lid fitting device akan penutup akan mengunci pada ember plastik.
|
||||
Dengan menekan saklar pushbutton, piston silinder (1A) yang diberikan perangkat untuk mengunci penutup ember memanjang dan menekan penutup sampai mengunci.
|
||||
Ketika pushbutton dilepaskan piston silinder (1A) kembali ke posisi awal.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.6]{Screenshot_2021-03-27_10-52-07.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dan elektric \textbf{menggunakan relay} dari perangkat!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara mengendalikan silinder katup angin secara tidak langsung?
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{12cm} \\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,72 @@
|
|||
\subsection{Allocating device}
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengoprasikan silinder single-acting
|
||||
\item Mengendalikan secara langsung silinder single-acting
|
||||
\item menggunakan katup 3/2 untuk mengendalikan secara langsung
|
||||
\item Aplikasi dari perangkat penyedia angin dan manifold
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Sebuah perangkat yang menggunakan pneumatic untuk mensuplay balok alumunium ke perangkat lain.
|
||||
Dengan menekan satu tombol, silinder single-acting (1A) mendorong balok.
|
||||
Setelah tombol dilepaskan, silinder kembali.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.7]{Screenshot_2021-03-26_08-56-10.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dari perangkat!.
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!.
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara mengendalikan silinder single-acting?
|
||||
\end{enumerate}\
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{12cm} \\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,73 @@
|
|||
\subsection{Sorting device for metal stampings}
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengoprasikan silinder single-acting
|
||||
\item Menggunakan katup push-button 3/2
|
||||
\item Menghubungkan pengatur tekanan angin searah
|
||||
\item Menghubungkan preassure gauges
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Dengan menekan push-button pada katup maka perangkat metal stamping yang berada diatas konveyor utama terpindah ke konveyor 2.
|
||||
Ketika silinder (1A) untuk bergerkan maju membutuhkan waktu t=0.4.
|
||||
Ketika push button dilepas, silinder bergerak mundur.
|
||||
Preasure gauge dihubungkan setelah dan sebelum kendali angin satu arah.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.5]{Screenshot_2021-03-26_14-40-31.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dari perangkat!.
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!.
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara kerja perangkat pengendali tekanan udara satu arah?
|
||||
\end{enumerate}\
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{12cm} \\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,86 @@
|
|||
\subsection{Pemisah Parcel Post}
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengoprasikan silinder single-acting
|
||||
\item Menggunakan katup push-button 3/2 normaly open
|
||||
\item Mengetahui bahwa katup kendali langsung terdiri dari normaly open dan normaly close
|
||||
\item Mengatur pengatur tekanan angin searah
|
||||
\item Memahami cara kerja katup buang cepat
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Perangkat pemisah parcel menggunakan konveyor yang menanjak untuk dapat dipisahkan dan dilakukan pengecekan menggunakan X-ray\\
|
||||
Dengan menekan push-button pada katup maka silinder (1A) akan kembali secara cepat.
|
||||
Setelah melepaskan push-button, silinder (1A) akan memanjang kembali.
|
||||
Piston dalam kondisi memanjang dalam waktu t= 0.9 s.
|
||||
Preassure gauge dihubungkan setelah dan sebelum perangkat kendali angin satu arah
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.4]{Screenshot_2021-03-26_15-28-23.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dari perangkat!.
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!.
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara kerja perangkat katup buang cepat?
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{10cm} \\
|
||||
\textbf{Tekanan Pada Preassure Gauges}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\begin{tabular}[t!]{|c|c|c|}
|
||||
\hline
|
||||
Step & Preasure Gauge Sebelum (bar) & Preassure Gauge Sesudah (bar) \\ \hline
|
||||
1 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
2 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
3 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
4 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
\end{tabular} \\
|
||||
\end{center}
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
|
|
@ -0,0 +1,85 @@
|
|||
\subsection{Pemindah balok kayu secara vertikal }
|
||||
\textbf{Tujuan}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Mengendalikan silinder double-acting
|
||||
\item Mengoprasikan katup spring return dan selector switch 5/4
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\textbf{Deskripsi Perangkat}
|
||||
\begin{itemize}
|
||||
\item Dengan perangkat pemindah vertikal, balok kayu akan terpindah ke konveyor bagian atas atau bawah
|
||||
bergantung permintaan pengguna.
|
||||
Penggerak vertikal akan memutar ke atas atau kebawah bergantung dari selector switch katup.
|
||||
Silinder (1A) membutuhkan waktu $t_1 = 3 s$ untuk memanjang dan mengakibatkan penggerak vertikal berada di atas.
|
||||
Ketika silinder (1A) membutuhkan watu $t_2 = 2.5 s$ untuk memendek dan mengakitbatkan penggerak vertikal berada di bawah.
|
||||
Preasure gauges terpasang diantara sisi masukan silinder.
|
||||
Dengan asumsi silinder memendek pada posisi awal.
|
||||
\end{itemize}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\includegraphics[scale=.5]{Screenshot_2021-03-26_16-12-13.png}
|
||||
\end{center}
|
||||
\subsection{Tugas Presentasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Desain rangkaian pneumatic dari perangkat!.
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari perangkat!.
|
||||
\item List komponen apa yang dibutuhkan!
|
||||
\item Buat langkah kerja untuk mengoprasikan perangkat!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Tugas Praktik}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Persiapkan komponen yang dibutuhkan sesuai dengan list yang dibuat!
|
||||
\item Rangkai komponen sesuai dengan rangkaian yang dipresentasikan!
|
||||
\item Lakukan langkah kerja seperti yang dipresentasikan!
|
||||
\item Gambar diagram langkah pergerakan dari hasil percobaan!
|
||||
\end{enumerate}
|
||||
\subsection{Evaluasi}
|
||||
\begin{enumerate}
|
||||
\item Ceritakan cara kerja rangkaian yang telah dipraktikkan apabila terpasang pada perangkat sebenarnya!
|
||||
\item Bagaimana cara kerja perangkat katup buang cepat?
|
||||
\end{enumerate}\
|
||||
\newpage
|
||||
\subsection{Jawaban}
|
||||
\textbf{Gambar Rangkaian}
|
||||
\vspace{10cm} \\
|
||||
\textbf{Tekanan Pada Preassure Gauges}
|
||||
\begin{center}
|
||||
\begin{tabular}[t!]{|c|c|c|}
|
||||
\hline
|
||||
Step & Preasure Gauge Kiri (bar) & Preassure Gauge Kanan (bar) \\ \hline
|
||||
1 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
2 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
3 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
4 & \dots & \dots \\ \hline
|
||||
\end{tabular} \\
|
||||
\end{center}
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan yang Seharusnya (Presentasi)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}\\
|
||||
\textbf{Diagram Langkah Perpindahan (Praktik)}\\
|
||||
\begin{tikzpicture}
|
||||
\begin{axis}[
|
||||
height = 4cm,
|
||||
width=\textwidth,
|
||||
xlabel={step(t)},
|
||||
ylabel={1= Up/ 0= Down},
|
||||
xmin=0, xmax=4,
|
||||
ymin=0, ymax=1,
|
||||
xtick={0,1,2,3,4},
|
||||
ytick={0,1},
|
||||
grid=both,
|
||||
grid style={line width=.8pt},
|
||||
]
|
||||
\end{axis}
|
||||
\end{tikzpicture}
|
||||
Binary file not shown.
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 439 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 86 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 54 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 44 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 55 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 8.0 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 5.6 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 5.9 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 40 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 7.4 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 30 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 21 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 42 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 35 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 33 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 14 KiB |
Binary file not shown.
|
After Width: | Height: | Size: 63 KiB |
|
|
@ -20,10 +20,12 @@
|
|||
%----------------------------------------------------------------------------------------
|
||||
|
||||
\usepackage{graphicx} % Required for including pictures
|
||||
\graphicspath{{Pictures/}} % Specifies the directory where pictures are stored
|
||||
% \graphicspath{{Pictures/}} % Specifies the directory where pictures are stored
|
||||
|
||||
\usepackage{lipsum} % Inserts dummy text
|
||||
|
||||
\usepackage{pgfplots}
|
||||
\usepackage{adjustbox}
|
||||
\usepackage{tikz} % Required for drawing custom shapes
|
||||
|
||||
\usepackage[english]{babel} % English language/hyphenation
|
||||
|
|
|
|||
BIN
robotic_1.pdf
BIN
robotic_1.pdf
Binary file not shown.
Loading…
Reference in New Issue